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爱心和细心是管理班级的法宝——班主任经验交流会发言稿
 

涂淼 2019.05.22

大家好!很荣幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。但是,我还是感到有点忐忑,因为在座的有比我工作经验丰富老班主任,还有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。下面,我谈谈我自己平常管理班级的方法,跟大家一起交流一下。我认为做好班主任要有爱心和细心。

爱心表现在对学困生的管理上,所谓学困生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后,行为习惯差。由于差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反映,他们往往会不同程度受到师生的冷落、薄待,甚至歧视,久而久之,就会使他们丧失自信,产生破罐子破摔的逆反心理,从而影响班级的各项工作。为此,我们更应该关爱他们,在学习上,对他们进行帮扶,在生活中,挖掘他们身上被人忽视的优点,借此来鼓励他们。挖掘出那些所谓差生身上的闪光点,利用他们的长处(比如歌唱得好,字写得棒,劳动不怕吃苦,体育成绩好等)鼓励他们克服自卑心理,树立自信,点燃他们心中的星星之火,激励他们向好的方面转化,可行的话,甚至利用他们的优点,让他们参与到班级管理中来。  

细心表现在班级日常管理上。魏书生经曾说过,班主任工作量大,况且繁而杂。要想为学生创造良好的成长环境,班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力,调动学生的主体因素,增强学生的自觉性。他班里的每件事都有专人干,凡是普通同学能干的事,班干部不干;凡是班干部能干的事,班长不干;凡是班长能干的事,班主任不干,而班主任专干脑力劳动及班里最要紧的事。因此他们班里面人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干,老师在与不在一个样,学生自我管理能力很强,班级的凝聚力更强! 我从中得到很大收益,为此在班级管理中显得轻松无比。班级管理最主要的是:组织纪律,清洁卫生,班级文化建设。依据我们班的情况我对任务做如下分配:我们班共44个学生,班长统拦全局,这个岗位是不能轻易更换的,因为这个班长是大家信任的,大家选举产生的,在班级之中具有相当高的威信。每天三人值日组织纪律,清洁卫生,抓好作业情况。一个纪律干部:主抓当日班级纪律;一个卫生干部:主抓当日卫生情况;一个学习干部:主抓当日学习情况。他们三个值日干部分别管理各自的“责任田”。谁的问题谁解决,坚决做到,学生能解决的,值日干部不去解决;值日干部能解决的,班长不去解决;班长能解决的,班主任不去解决。从而使他们人人参与, 各司其职,各尽所能,以达到自己管理自己的目的。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于小学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。其实班主任的工作并非上述两点,它是纷繁复杂的,我仅仅就此两点谈谈我的做法,拿出来与大家共勉。每个班主任都有过酸甜苦辣,我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。

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